关于儿童阅读分级

中文的语言结构和英文非常不同,很难量化评估。对中文的评估同时还要考虑儿童的心理和生理、社会和区域的长期影响等多方面因素,这是一个非常浩大的工程。从研究资源的角度看,中文分级阅读的标准和框架的开发与制定需要大量时间、实际研究样本、人力物力,所以并不能在短时间内完成这个课题。[详细]

2020-08-06阅读(241) 少儿阅读 | 儿童阅读 | 分级阅读

最好的“补课” 是阅读

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。[详细]

2020-04-13阅读(177) 阅读

儿童阅读到底有多重要

米勒老师在其著作《书语者》中说:“我希望我的学生能像终身读者那样,体会到阅读的回报就是阅读本身。阅读犹如生命中的一门大学课程,拓展我们无数领域里的词汇和背景知识;阅读可以带我们穿越到离开书本就永远无法抵达的地方;阅读帮我们找到有着同样问题的朋友,他们能就如何解决这些问题给出建议;通过阅读,我们可以见证所有属于人类的高尚、美丽或冷酷;通过书中人物,我们学习如何待人处事;最重要的是,阅读是一种共享行为,它把你和其他读者联结在一起,你们志同道合,经历同样的旅程,同样的奇境,也同样因这些体验而改变。”[详细]

2020-03-01阅读(545) 少儿阅读 | 阅读