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小学生阅读出现的问题及对策
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小学生阅读出现的问题及对策

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在大形势的推动下,通过所有教师的不懈努力,与传统的教学方法相比,小学语文阅读的教学手段和教学理念已经发生了很大的变化,在小学语文阅读的教学过程中,小学生的学习兴趣明显提高,讨论式教学增多,教学教具多样化,课文的外延扩大,教师对学生的美学修养施加了更多的影响,课堂更加活跃,学生的思 【 查看全文>>>

布鲁姆教育目标分类及可用动词分类
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布鲁姆教育目标分类及可用动词分类

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布鲁姆教育目标分类是美国教育心学家本杰明·布鲁姆于1956年在芝加哥大学所提出的分类法,他把教育者的教学目标分类,以便更有效的达成各个目标。布鲁姆将教育目标领域分为认知领域、情意领域、动作技能领域。每一领域对应于学习的不同层次,而较高层次对应学科内较复杂的内容。布鲁姆教育目标分类学的最 【 查看全文>>>

关于儿童阅读分级
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关于儿童阅读分级

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中文的语言结构和英文非常不同,很难量化评估。对中文的评估同时还要考虑儿童的心理和生理、社会和区域的长期影响等多方面因素,这是一个非常浩大的工程。从研究资源的角度看,中文分级阅读的标准和框架的开发与制定需要大量时间、实际研究样本、人力物力,所以并不能在短时间内完成这个课题。 【 查看全文>>>