暑假已经来临，假期不仅是孩子们的休息时间，也是培养阅读习惯的最佳时期。21天培养法则完全可以用起来。
对于今年的阅读书单我们首先推荐的是教育部《中小学生阅读指导目录（2020 年版） 》
《指导目录》是来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队历时一年研制的书单，期间经过基础研究、专业推荐、深入论证多个环节，根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点出发，精心遴选出300种图书。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，体现马克思主义中国化最新成果，努力突出方向性、代表性、适宜性、基础性、全面性和开放性，力求兼顾多个学科、不同时代、多种文化和世界多个地区。
《指导目录》分为小学、初中、高中三个阶段，其中小学110种，初中100中，高中90种。不同学段的数量构成统筹考虑了中小学生的阅读时间、阅读特点和阅读数量；所列书目分为人文科学、文学、自然科学和艺术四个大类，充分体现德智体美劳全面培养的目标。
人文社科类：注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品，将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生爱国主义情怀。
文学类：既注重推选了中国传统文学名著和红色经典作品，帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化；又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。
自然科学类：选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作，并注重推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。
艺术类：着重推荐非物质文化遗产相关读物，帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑等，培育和提高学生审美能力。
《指导目录》是对现行义务教育、普通高中课程标准和教材的拓展与延伸，对于丰富中小学生精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。
教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020 年版） 下载>>>
相信《指导目录》的阅读方向和语文学习的方向是一致的，《指导目录》是国字头推荐，大而全，适合绝大多数学生使用。当然，各地的学生特点和每个孩子的能力不尽相同，除了教育部推荐的《指导目录》之外还有一些权威机构推荐的书目，以亲近母语研究研究的书目为例我们暂且称其为“扩展书目”。
“扩展书目”在制定的深度和广度上比不上国字头，但在筛选上更加落地。在选择标准上更加注重以下三点：
儿童性：尊重儿童身心发展的需求，尊重儿童语言学习、情感需求、心智发展的规律，尽可能根据不同年龄段、不同个性儿童的阅读兴趣，为其选择适合的阅读内容。
经典性：以国内外优秀的儿童文学作品为主，适当选入适合小学阶段阅读的现当代文学和古典文学经典，优秀的儿童人文和百科作品。
教育性：择选对儿童精神成长、语言表达、阅读能力、思维发展有突出作用的作品，引导儿童在阅读中学习，发展儿童的母语素养，全面构建儿童的精神世界。
“扩展类书目”在书目结构上分为共读和自主阅读两个分类。
共读书目：指的是适合同学之间共读和家庭亲子共读的书目，共读书目更加关注了入选书目是否满足更经典、更具有讨论空间以及更具有迁移性三大特征。
自主阅读书目：指的是学生在家庭中自主阅读，或推荐给班级书架、学校图书馆选用，供学生自主阅读的书目，由文学类书目和人文百科类组成。
